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Education à la paix (UNICEF, Susan Fountain, 1999)

L'éducation à la paix est une composante essentielle de l'éducation de base de qualité. (C'est) le processus de promouvoir les connaissances, les valeurs, les attitudes et les compétences nécessaires pour susciter des changements de comportement qui vont permettre aux enfants, aux jeunes et aux adultes de prévenir les conflits et les résoudre de manière pacifique, de prévenir la violence, qu'elle soit explicite ou structurelle, et de créer les conditions qui mènent à la paix - pour soi, entre personnes, entre groupes, ou au niveau national ou international."

Source:
UNICEF, Peace Education in UNICEF, Susan Fountain, Working Paper, Education Section, Programme Division, New York, juin 1999.

Cette définition, avait été formulée en 1999, à peine quelques mois après le vote historique de l'ONU définissant la culture de la paix comme étant l'ensemble des valeurs, attitudes et comportements permettant de prévenir la violence pacifiquement (1). Elle reconnaissait déjà que l'éducation à la paix est une composante essentielle de l'éducation de base de qualité.

Depuis lors, il y a une véritable prise de conscience que le fait d'inclure "les connaissances, compétences, attitudes et valeurs" dans l'éducation de base de qualité permet un double impact - sur la prévention de la violence et sur la réussite éducative. Les principes de la culture de la paix, appliqués aux postures et interactions des enseignants avec leurs élèves (2), permettent de mieux atteindre des objectifs éducatifs essentiels, tels que l'estime de soi, la motivation des élèves, la fréquentation scolaire et la progression des élèves, objectifs insuffisamment atteints durant les 15 années de mise en oeuvre de l'éducation de base (2000-2015).

(1):  Résolution A53/253 de l'Assemblée Générale de l'ONU, 17.8.1998, formalisant les objectifs internationaux de la culture de la paix.
(2) UNICEF: « Learning for peace, Research Consortium on Education and Peacebuilding, sept. 2015, p.51.

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