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QUISUMBING Lourdes R.

QUISUMBING Lourdes R.

Anc. Secrétaire d'État à l'éducation des Philippines, puis Représentante permanente du gouvernement philippin auprès de l'UNESCO.

Philippine
1921 -  2017

Biographie

Experte en éducation, Lourdes Quisumbing a prôné tout au long de sa carrière d'intégrer l'éducation aux valeurs et aux compétences affectives dans les programmes scolaires.

Après avoir été Secrétaire d'État à l'éducation des Philippines, puis Représentante permanente du gouvernement philippin auprès de l'UNESCO, elle est devenue première Présidente du réseau Asie-Pacifique de l'UNESCO pour l'Éducation internationale (APNIEVE) et Secrétaire générale de la Commission nationale philippine pour l'UNESCO.

Publications

2004 - UNESCO, Éducation pour le monde du travail et la citoyenneté: vers de futures sociétés durables, pp.37-46, Bonn, 2004

2003 - UNESCO, Towards Quality Education for All-Round Human Development. 
Document présenté à la 9e Conférence internationale UNESCO-APEID sur l’éducation: Innovations éducatives pour le développement en Asie et dans le Pacifique, Hangzhou, Chine.

1997 - An instant in this life, an autobiography, Adarna Book Services

Elargir l'éducation, inclure les compétences du coeur

Le cœur de l’éducation, c’est l’éducation du cœur. L’éducation aux valeurs est un élément indispensable de toute éducation globale pour le travail et la citoyenneté. L’éducation aux valeurs ne consiste pas à dispenser simplement un enseignement sur les valeurs, mais à apprendre comment valoriser, comment transférer les connaissances au niveau plus intime de la compréhension et de l’entendement, vers le royaume affectif de nos sentiments et de nos émotions, de nos choix et de nos priorités intimes, vers le domaine de l’affection et de l’appréciation, et comment les internaliser et les transposer dans notre comportement. En toute vérité, l’éducation aux valeurs est un processus global et une expérience intégrale d’apprentissage.

  • Citation

Le cœur de l’éducation, c’est l’éducation du cœur.

Au lieu d’un cursus rigide et compartimenté basé sur les connaissances et orienté sur les compétences, il nous faut une perspective plus globale de l’éducation visant au développement des facultés et des propriétés de la personne dans son ensemble – cognitives, affectives, émotionnelles, esthétiques, volitionnelles et comportementales. (Une éducation) de qualité requiert une approche pédagogique qui ne se restreigne pas aux connaissances et aux informations, ni au développement de facultés et de compétences, mais aille jusqu’à la compréhension et à l’entendement, éduque le cœur et les émotions et développe l’aptitude à choisir librement et à valoriser, à décider et à transposer dans l’action les connaissances et les valeurs.