Bien Vivre Ensemble
Parce que bien vivre ensemble, ça s’apprend dès les premières années d’école.
Bien Vivre Ensemble accompagne les établissements du secondaire I (12-15 ans) dans la construction d’un climat scolaire apaisé, respectueux et stimulant.
Le programme agit sur trois leviers essentiels : la sécurité ressentie, la qualité des relations et la qualité des apprentissages.
Grâce à une approche holistique et à des outils concrets, le programme offre aux équipes pédagogiques des moyens de réduire les tensions, renforcer la coopération, prévenir les violences et développer les compétences sociales et émotionnelles des élèves. Les interventions sont flexibles, modulables et s’adaptent au plus près des réalités de chaque établissement.
A propos du programme
Favoriser un cadre d’apprentissage inclusif, exigeant et valorisant en:
- Intégrant les compétences socio-émotionnelles aux apprentissages scolaires
- Encourageant la coopération, l’autonomie et la pensée critique
- Répondant à la diversité des élèves par des pratiques différenciées
- Développant la capacité des élèves à relever les défis sociaux et scolaires d’aujourd’hui
- Améliorant durablement le climat scolaire en réduisant conflits et incivilités
Une pédagogie holistique ancrée dans la CUA (Conception Universelle des Apprentissages)
Le programme repose sur trois leviers clés du climat scolaire :
- Sécurité et justice : règles claires, respect des droits, cohérence des sanctions
- Qualité des apprentissages : développement des compétences socio-émotionnelles, formations continues des équipes
- Relations et appartenance : valorisation de la diversité, cohésion éducative, sentiment d’inclusion
Une offre d’intervention modulable selon les besoins :
- Option 1 – Interventions ciblées : prise en main du guide, formations courtes et réponses immédiates aux besoins du terrain.
- Option 2 – Sensibilisation : conférences et ateliers destinés à la communauté éducative (enseignant·es, parents, personnel)
- Option 3 – Programme complet (2 ans) : diagnostic participatif, co-construction d’une vision éducative, formation continue, interventions en classe et évaluation des transformations observées.
Un programme conçu en lien étroit avec le terrain éducatif et validé par l’expérience.
- Appuyé sur la recherche en éducation et en sciences affectives
- Élaboré à partir d’une enquête menée en 2018 dans des établissements suisses et français
- Expérimenté en 2019–2020 dans plusieurs établissements secondaires
- Aligné avec les objectifs du Plan d’Études Romand (PER) et les Objectifs de Développement Durable (ODD)
- En continuité avec l’expertise du programme Grandir en Paix (plus de 6000 guides diffusés)
Un programme pour des établissements secondaires plus sûrs, plus justes où chaque élève se sent respecté·e, écouté·e et capable d’agir autrement.
Ressource du programme Bien Vivre Ensemble et outils complémentaires
Le programme Bien Vivre Ensemble s’appuie sur un guide pédagogique conçu pour le secondaire I, destiné à améliorer le climat de classe et renforcer l’inclusion.
En parallèle du programme, la BD PAX, constitue une ressource autonome qui offre une entrée ludique pour réfléchir à la non-violence, la coopération et la gestion des conflits.
Guide Bien Vivre ensemble
Un guide pédagogique pour améliorer le climat scolaire. Il propose 7 séquences d’activités concrètes pour renforcer inclusion, la sécurité et la coopération.
BD pédagogique PAX!
Une bande dessinée engageante pour prévenir la violence et stimuler la réflexion collective. Elle peut être utilisée en classe ou en lecture individuelle
Impacts observés
- Climat plus serein
Les tensions diminuent, la sécurité perçue augmente et l’ambiance de classe devient plus apaisée. - Relations plus saines
Le respect, l’écoute et la coopération progressent entre élèves. Les discussions collectives deviennent plus naturelles. - Enseignant·es mieux outillé·es
Ils gagnent en confiance pour prévenir les conflits et disposent d’outils concrets directement mobilisables en classe. - Elèves plus engagés
Les jeunes développent leur pouvoir d’action sur le climat relationnel et participent activement dans la vie de l’établissement.
Ce qu’ils et elles en pensent
Des idées à tester en classe
Mini pratique
#1
Le billet d’entrée
Trois questions posées aux élèves en début de séance pour évaluer les acquis du cours précédent et les engager dans le travail :
- Ce que je sais déjà sur le sujet
- Une question dont j’aimerais connaître la réponse
- Mes objectifs pour cette leçon
Objectif :
Capter l’attention du groupe, favoriser le suivi, l’assimilation et la continuité des leçons.
Mini pratique
#2
La colère sous contrôle :
apprends à la maîtriser
En binôme, les participant·es identifient ce qui déclenche leur colère et cherchent des façons non violentes de l’exprimer :
- Quelles situations provoquent ma colère ?
- Quelles solutions non violentes puis-je adopter ?
Objectif :
Comprendre ses déclencheurs et apprendre à réguler sa colère de manière constructive, sans nuire aux relations.
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