Vision, Mission, Buts — Français

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Vision, Mission, Buts

Notre vision

Des générations d’élèves qui se développent, se révèlent et s'impliquent pour le devenir du monde, résolument attentifs aux êtres humains, au vivant et à la planète.

Notre mission

Développer et mettre en oeuvre des solutions éducatives transformatrices favorisant l’épanouissement scolaire, la prévention des violences et la paix sociétale.

Nos buts

Nous oeuvrons en faveur de trois buts symbiotiques, fortement interconnectés, à travers l'éducation:
 

► Le plein épanouissement des élèves et des enseignants
► La prévention de la violence et de la radicalisation
► Le développement de la culture de la paix et d'un monde durablement meilleur.

Nous sommes convaincus que ces trois buts contribuent à réduire la souffrance et les peurs, à développer l'être et à susciter la sérénité.

 

Notre approche est à la fois systémique et pratique:

Nous réunissons ces trois buts en un seul tout cohérent, intitulé "Pleine éducation de qualité" afin de développer le plein potentiel des enseignants, des élèves et de la communauté. Nous le faisons en développant des ressources éducatives et des formations d'enseignants à l'échelle nationale.

Ce faisant, nous contribuons aux objectifs de développement durable (ODD) de l'ONU (2015-2030) suivants:

  • L'Education de qualité (ODD 4), que nous élargissons
  • L'inclusion sociétale et l'équité (ODD 5 et 10)
  • La paix à travers la prévention de la violence et la justice (ODD 16)
  • Le Bien-être à l'école et en société (ODD 3), la santé mentale qui en résulte
  • Des partenariats inclusifs pour un programme de développement durable réussi qui place les peuples et la planète au centre (ODD 17).

I. La pleine éducation de qualité


Concevoir et mettre en oeuvre des ressources pédagogiques et des programmes de formation concrétisant la Pleine éducation de qualité, afin de compléter l'Education de qualité en englobant en outre:

► Le plein épanouissement des élèves et des enseignants
► La prévention de la violence et de la radicalisation
► Le développement de la culture de la paix.

Développer le plein potentiel des enseignants et des élèves dès le plus jeune âge.
Engager parents et communautés à soutenir cet objectif.

  • Plein épanouissement des élèves et des enseignants

Nous oeuvrons à:

  • élever les objectifs éducatifs et à mettre l'accent sur les compétences émotionnelles et de discernement
  • transformer les postures et pratiques des enseignants en des méthodes qui soient expérientielles, inclusives et nourrissantes
  • refocaliser les apprentissages sur le renforcement de l'estime de soi, l'épanouissement ;la réalisation du plein potentiel de chaque élève
  • apporter du sens et un sentiment d'appartenance
  • développer chez les élèves les compétences requises pour le 21e siècle, au delà des compétences digitales,: l'humain, le discernement, la résolution créative et l'engagement proactif, les aidant ainsi à se distinguer des robots mus par l'intelligence artificielle.

II. Prévention de la violence et de la radicalisation

Remplacer la norme - de la violence à l'harmonie - à travers une éducation et une formation des enseignants qui la transforme. Engager les parents et les communautés à accompagner cette transformation de l'éducation:

  • par ce qui est enseigné:
    Développer les valeurs de la culture de la paix, les normes et les compétences des élèves et des enseignants, notamment celles fondées sur les valeurs et compétences humaines, qui leur permettent de reconnaître, anticiper, prévenir, désamorcer, apaiser et remplacer la violence sous toutes ses formes.
  • par comment les enseignants enseignent, interagissent et sanctionnent:
    Prévenir la violence, physique, verbale et psychologique contre les enfants, y compris la négligence, le dénigrement, l'humiliation, la discrimination, le rejet et l'exclusion scolaire. Prévenir de même la violence entre enfants - à l'école et au quotidien
  • par les méthodes d'enseignement
    Prévenir l'abandon scolaire et/ou le risque de radicalisation précoce, à travers des méthodologies pédagogiques soient particulièrement inclusives, participatives et collaboratives dès le plus jeune âge.

III. Favoriser des esprits empreints de culture de la paix, au delà de la non-violence

Renforcer les capacités des autorités éducatives et des enseignants à remplacer l'opinion commune que la culture de la paix est une matière scolaire par la compréhension plus profonde que l'approche de la culture de la paix est centrale pour améliorer la performance scolaire, prévenir la violence sociétale et créer l'harmonie géoculturelle:

  • Renforcer des formes d'autorité encourageantes et sans violence qui développent un climat d'apprentissage sécure et apaisant.
  • Développer les valeurs, attitudes et compétences humaines des élèves, celles qui mènent à la réciprocité, l'ouverture, l'aisance interculturelle, la convergence et une cohésion sociétale harmonieuse.
  • Pratiquer les Droits de l'Enfant et les Droits humains en classe à travers les interactions suscitées par les apprentissages expérientiels.
  • Focaliser les élèves sur la nature et la planète
    Eveiller les élèves à l'appréciation de la nature et et au soin pour la planète, comprendre et ressentir les interconnexions, et les amener à s'engager pur un développement sain, équitable et soutenable.
  • Repenser le but de l'acte d'enseigner:
    • Faire grandir les élèves, filles comme garçons, dans toutes leurs dimensions. Viser ainsi leur épanouissement et leur sens d'accomplissement comme êtres humains.
    • Renforcer leurs compétences humaines, réflexives, créatives et d'engagement qui sont les compétences essentielles pour se différencier de l'intelligence artificielle et celles pour faire un monde meilleur en ce 21e siècle.
  • Renforcer la qualité de l’éducation et la qualité des apprentissages:
    • Développer chez les enseignants une autorité, des postures et des pratiques d'apprentissage positives, valorisantes et engageantes.
    • Favoriser l'éducation inclusive
      pour une réussite scolaire inclusive de toutes et tous.
  • Réduire l'abandon scolaire des enseignants et des élèves:
    • Former les acteurs scolaires à développer un climat scolaire qui réponde aux besoins émotionnels des élèves, notamment en termes de sécurité, de justice et de bien-être.

2. La prévention de la violence et de la radicalisation

  • Développer les compétences de paix des élèves et des enseignants pour prévenir, désamorcer et apaiser la violence sous toutes ses formes, à l'école et dans la vie.
  • Réduire la violence contre les enfants, entre enfants et entre filles et garçons, dans les écoles et dans la vie quotidienne (physique, verbale et psychologique).

  • Prévenir le risque de radicalisation des jeunes en amont, dès le plus jeune âge.

3. La culture de la paix et un monde durablement meilleur

  • Développer les valeurs et compétences des enseignants et des élèves, leur permettant de cultiver l'harmonie, la cohésion sociétale, l'aisance interculturelle et la convergence.
  • Développer notamment leur ouverture, leur propension à l'acceptation mutuelle et un savoir-être inclusif, leur permettant de bien vivre-ensemble dans la diversité.
  • Encourager en eux le respect profond des droits humains comme réalité quotidienne.
  • Les inspirer à apprécier la nature, à respecter la planète et à s'engager pour assurer un développement sain, équitable et soutenable.

Nos moyens

  • Formations pratiques et ressources pédagogiques qui transforment les postures et pratiques pédagogiques des enseignants. Celles-ci sont conçues pour favoriser l'inclusion de toutes et tous, la valorisation de chacun et l'estime de soi.
  • Ensemble de pédagogies actives, expérientielles et réflexives qui font grandir les élèves, leur apportent du bien-être et du sens et favorisent l'accomplissement scolaire.
  • Ressources pédagogiques et activités scolaires qui développent les valeurs humaines, les compétences socioémotionnelles, le discernement et la réflexion sur les enjeux du monde.

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